《雾天》（A Foggy Day）
想推荐这首曲子，是因为最近的状态更像迷雾森林，家里的事情在拉扯，孩子渐进入正轨，我找到了新的教学方式教导她（沉浸式场景教学，有些人不适合书本做卷子教学），现实有她的老师照亮她，我的学业进入迷茫期，这个每个学生都会经历，麦大各种音乐类型知识的熏陶，我尽量靠自己突围，才能更进一步，没人愿意停留在抄书本的层面，这只会让我想到自己是大一的新生状态。
在看《我为什么爱音乐》，第五章已经知道名字去查查号码，我们如何将音乐分类中提到了波斯纳和基尔（Keele），通过一个巧妙的实验证明了人们会将原型储存在记忆中。他们创造了一些方框里带黑点的图案，看起来像骰子的表面，但图案点都是随机分布的，他们将这些图案称作“原型”。然后他们在将部分黑点的位置像任一方移动一毫米，这样就创造了一系列变形，即变体。
这段文字描述让我想到设计基础平构的形状变异。
书里给的举例刚好是这首《雾天》（A Foggy Day）。
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将这两个版本进行对比，我们就会发现这两个版本在音高和节奏方面存在差异。我们很期待能有出色的歌手来演绎这段旋律，即使对作曲家最初创作做出些改编我们也能接受。在巴洛克与启蒙运动时代，巴赫和海顿等音乐家经常在欧洲宫廷演奏各种变奏。
伦纳德.迈尔（Leonard Meyer）指出，分类可以让作曲家、表演者和听众理解音乐关系的规范，继而理解音乐模式的内涵，体会音乐和风格规相异之处，文章还提到了莎士比亚《仲夏夜之梦》我们之所以需要分类，就是为了让“空虚无物也有居所和名字”
这一页纸的文字，有太多曾经熟悉的知识点，让我有一些想法，如果财富可以复利效应，是不是我也可以通过合并相同知识点，为自己赋能。
现在听音乐🎶一边提高自己音乐的鉴赏能力，一边在努力地看见自己，知道自己要什么。去年七月份的自己就像一只上蹿下跳的猫，见谁咬谁，或者等着投喂小鱼干。今年到了七月份，天气还是很热很乏，就是不想动。但有一点不同，我真得自由了，我去了一直心心念念的地方，去了最想去的博物馆，虽然梦想和现实还是有差距，就像我们欣赏油画（断桥修得只剩下一座桥！），就算暂时走不出迷雾森林，也没有去年那么焦虑和狂躁，我真得踏实下来重新练习潜伏，重新学习武器，掌握捕猎技巧，然后尽可能挖掘自己曾经的经历，更好提高自己的修为！
最近在看这个电视剧，很喜欢这段台词
如果有人像灯塔一样在照亮你，让你慢慢找回了自己，你有什么资格怯懦不前，为了自己，去努力打一场美好的仗…
《圣经・提摩太后书》，原句为“那美好的仗我已经打过了，当跑的路我已经跑尽了，所信的道我已经守住了，从此以后，必有公义的冠冕为我存留。”